Cecape São Caetano testa sistema de videoconferência
O Centro de Capacitação dos Profissionais da Educação (Cecape) Dra. Zilda Arns, de São Caetano do Sul, realizou na última quinta-feira (24/5) o primeiro teste para a implantação de um sistema de videoconferência. A ação contou com a colaboração de Paulo Sérgio Garcia, coordenador pedagógico da Escola Municipal de Ensino (EME) Prof.ª Alcina Dantas Feijão […]
- Data: 28/05/2012 20:05
- Alterado: 28/05/2012 20:05
- Autor: Redação
- Fonte: PMSCS
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O Centro de Capacitação dos Profissionais da Educação (Cecape) Dra. Zilda Arns, de São Caetano do Sul, realizou na última quinta-feira (24/5) o primeiro teste para a implantação de um sistema de videoconferência. A ação contou com a colaboração de Paulo Sérgio Garcia, coordenador pedagógico da Escola Municipal de Ensino (EME) Prof.ª Alcina Dantas Feijão e dos professores Flávio Roberto Spina e Luciana de Cássia Pereira. Neste primeiro teste, a professora Luciana, da disciplina de Língua Espanhola, manteve um diálogo com os alunos da EMEF Prof.ª Alcina Dantas Feijão, como parte do Projeto Me Gusta.
Um dos objetivos que a videoconferência assume para a formação do professor/aluno é levá-los à aprendizagem interativa podendo ver, ouvir e compartilhar ideias e conhecimentos com pares distantes. A realização de parcerias entre escolas e universidades, centros de formação, museus, bibliotecas ou mesmo com docentes, utilizando a ferramenta tecnológica, pode ser um grande diferencial para a formação de professores. Essas parcerias podem assumir a forma de cursos, palestras, workshops, oficinas e projetos específicos.
A videoconferência possibilita ainda realizar formação contínua, trazendo para as escolas as apresentações de pesquisas acontecidas em congressos e conferências em qualquer parte do mundo. Isto permite que os professores se aproximem do pensamento cientifico e das formas de construção do conhecimento. Nesse tipo de formação, o professor é envolvido desde o planejamento das atividades, que deve ser conectado com a sua realidade de trabalho, ou seja, o cotidiano vivido na escola. O tema da formação precisa ter sentido e estar relacionado, diretamente, com a prática pedagógica docente.